Comment apprend-t-on ? Quels sont les processus d'apprentissages qui nous permettent d’acquérir et d’analyser les connaissances ?
Ces questions se sont posées à maintes reprises dans le passé et
continuent, encore aujourd’hui, de susciter de nombreuses réflexions. Au début du siècle dernier, une panoplie de théories de l’apprentissage surgissent dans le sillon du développement des
sciences sociales. Ces théories ont pour but d’expliquer le processus d’apprentissage de l’être humain. Des
interprétations différentes apparaissent et engendrent des approches contradictoires, comme le cognitivisme et le socioconstructivisme. Voici les quatre
grands courants qui se développent au cours du XXème siècle.
1- Le behaviorisme (1913 - B.F. Skinner). Les béhavioristes estiment que l’apprentissage s’effectue plus facilement en élaborant des objectifs précis et en contrôlant l’environnement.
2- Le constructivisme (1923 - Len Vygotsky et Jean Piaget). Selon cette théorie, on apprend mieux par l’expérimentation et l’exploration que par l‘instruction « classique ».
3 -Le cognitivisme (1970 - Graham Hitch et Alan Baddeley). La théorie du cognitivisme compare le cerveau humain à un ordinateur.
4- L’humanisme (1975 - Abraham Maslow Carl Rogers). Cette théorie postule que c’est la qualité des interactions humaines qui déterminent le processus d’apprentissage.
